Este número da OZARFAXINARS é dedicado à divulgação de estratégias de aprendizagem baseadas em projetos em curso no AEPL - Agrupamento de Escolas do Padrão da Légua, e, está associado a atividade de formação que decorreu no dia 30 de Janeiro de 2019.

Lídia Serra    Ema Alves    Maria Nazaré Coimbra

(Consultar notas curriculares)

(Clicar para visualizar a apresentação)

Exemplo de um projeto de AFC a decorrer no AEPL

  (Clicar para visualizar a apresentação)

   (Clicar para visualizar a apresentação)

Opiniões dos(as) Monitores(as) sobre a sua participação

no Projeto Comunicar / Escrita Divertida

 Dia de Gala e Intervenções nas turmas do Ensino Básico

M1: Estou a frequentar as sessões de formação de Escrita Divertida, pois a escrita é essencial, é o mais importante. Escrever bem não é fácil. É preciso escolher as palavras certas e estruturar o texto. Às vezes, olhamos a folha em branco e não conseguimos escrever um bom texto. Se soubermos escrever, dominamos o conhecimento e podemos intervir no mundo.

M2: Sou monitor desde o início do ano. As primeiras duas sessões não foram fáceis, pois a professora (…) puxou mesmo muito por nós. A roda da escrita até que foi acessível, mas os textos para escrever, com base em modelos de poemas foram difíceis. Ainda tenho muito a aprender.

M3: Ser monitora é uma responsabilidade! É preciso saber bem o guião e a parte da dramatização. Os alunos (de 7º e 8º anos) tratam-nos por “Professora” e “Professor”, chamam-nos e pedem-nos ajuda: “Ó professora, venha cá”. “ Professora, já fizemos”. (…) É preciso saber responder às dúvidas dos alunos mais novos, explicar  e corrigir textos. É mesmo uma responsabilidade.

M4: Vim para as sessões de formação, pois quero melhorar a minha escrita, tenho ainda muito a melhorar. (…) Não gosto de trabalhar com crianças, mas trabalho em outras tarefas.

M5 e M6: Adorámos a intervenção nas turmas de 7ºano,  quarta de manhã e de tarde. Nós, monitores, trabalhámos em equipa e funcionou tudo muito bem. Em trabalho de grupo, os alunos selecionaram a sua palavra perdida e construíram os acrósticos, como estava previsto. Ficámos impessionadas, pois os alunos empenharam-se, pesquisaram e escreveram textos com muita qualidade. Sentimos uma receção calorosa por parte dos alunos, que não só se predispuseram a desempenhar a atividade, com bastante entusiasmo, como comunicaram e demostraram admiração pela nossa iniciativa.

M7: Adoro ser monitora. É preciso estar sempre atenta, pois os alunos do 7º e 8º anos são muito exigentes e, se não estiverem motivados e com tarefas precisas, distraem-se. Por isso o nosso lema, de nós monitores, é: Aluno desocupado é trabalho dobrado.

M8: Foi-me proposto fazer parte da Escrita Divertida do projeto Comunicar. Inicialmente, a resposta foi “de maneira nenhuma”. No entanto, devido ao encorajamento por parte de alguns colegas, que já eram membros, acabei por ingressar num projeto resultante do trabalho e dedicação dos intervenientes. Este Ateliê possibilitou-me melhorar a escrita e a compreensão textual, a partir das atividades desenvolvidas com os alunos do Básico.

M9: Participar nestas sessões, enquanto monitora, teve um impacto muito positivo na forma como perceciono o mundo. Sendo eu própria uma apaixonada pela escrita, e sabendo que me era facultada a oportunidade de partilhar este pequeno talento com alunos entusiasmados e criativos, não consegui recusar! É certo que, por vezes, somos consumidos pelo stress e exigência associados ao nosso trabalho, mas um bom monitor nunca se toma por incapaz de virar as costas a tamanho desafio. Apesar de todo o conhecimento que pude transmitir aos alunos, considero que este projeto me marcou muito mais do que eu alguma vez o conseguiria marcar. As sessões do Ateliê Escrita Divertida, para além de me tornarem uma melhor escritora, promoveram a minha formação moral, enquanto cidadã do mundo. Desta forma, aprendi a verdadeira densidade das palavras, das relações humanas, das sensações que constantemente experienciamos e da dinâmica pela qual todos nos regemos.

(Revista LMEM, maio de 2019, página 48)

Lídia Serra - Licenciada em Biologia pela Faculdade de Ciência da Universidade do Porto, nos ramos educacional e científico-tecnológico. Mestrado em Biologia Marinha pelo Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. Ao nível do ensino foi orientadora de estágio, integrou diversos projetos de escolas e equipas educativas, bem como, desempenhou diversos cargos de supervisão pedagógica, incluindo a coordenação do PAFC e da AFC. É coautora de manuais escolares. Presentemente, é professora do Quadro do Agrupamento de Escolas de Águas Santas e investigadora no Centro de Investigação para o Desenvolvimento da Universidade Católica do Porto, onde está a concluir o doutoramento.