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Ozarfaxinars

e-revista  ISSN 1645-9180

Direção: Jorge Lima   Edição e Coordenação: Fátima Pais

[Outros números publicados]

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Março 2021

Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica - Projeto MAIA

Propósitos, ideias fundadoras e textos de apoio publicados

Uma compilação de Margarida Soares

Formadora do CFAE_Matosinhos para a área da Avaliação

         Nota - Este número será atualizado regularmente com as novas publicações do Projeto MAIA

O que é o Projeto MAIA

 O Projeto MAIA é uma iniciativa de caráter nacional, que teve início no ano letivo 2019/2020, e que resulta de uma parceria entre a DGE - Direção Geral da Educação e o IEUL - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. É coordenado por Domingos Fernandes, Professor e Investigador em Políticas de Avaliação e Formação, atualmente docente do ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa, e tem os propósitos que se seguem, assentes nas ideias fundadoras, que também se enunciam, e que foram retiradas de Fernandes, D., Machado, E. A., & Candeias, F. (2020). Para uma avaliação pedagógica: dinâmicas e processos de formação no projeto MAIA (2019-2020). Lisboa: Ministério da Educação/Direção-Geral de Educação.

Propósitos do Projeto

- Contribuir para melhorar as práticas pedagógicas das escolas e dos professores no domínio da avaliação das aprendizagens dos alunos.

- Desenvolver processos e práticas escolares mais consistentes com o conhecimento acerca do ensino, da avaliação e da aprendizagem que tem sido desenvolvidos nas últimas décadas.

Ideias fundadoras do Projeto

- Necessidade de se conceber a Educação como um poderoso meio para Aprender a Pensar.

- A Centralidade das Aprendizagens em todas as dimensões da vida escolar, ou seja, os alunos no centro dos processos pedagógicos e os professores como profissionais e recursos altamente qualificados, capazes de apoiar os esforços de aprendizagem dos seus alunos.

- As políticas das escolas, consubstanciadas nos seus projetos, focadas no que os alunos têm de Aprender e de Saber Fazer.  

- Desenvolver a conceção de um Currículo para se Aprender a Conhecer, a Pensar, a Ser, a Viver e a Estar.

- A avaliação, o ensino e a aprendizagem, três processos pedagógicos basilares de educação e formação, concebidos como indissociáveis.

Textos de apoio 

Os textos disponibilizados pela coordenação do Projeto MAIA, e que constam desta edição da OZARFAXINARS, têm apoiado a formação de professores, que, através do seu estudo e da reflexão resultante da leitura dos mesmos, em trabalho colaborativo, têm projetado intervenções para os seus Agrupamentos ou Escolas, no sentido de porem em prática, no seu contexto de trabalho,  aquilo que aprenderam enquanto “profissionais altamente qualificados”(idem), capazes de interpretar o currículo e de articular as Aprendizagens Essenciais com critérios de avaliação, níveis de desempenho e procedimentos de recolha de informação, através de práticas de avaliação formativa e de avaliação sumativa, em complementaridade, dando sentido à avaliação pedagógica, a que decorre em sala de aula e que promove, junto dos alunos, a melhoria das suas aprendizagens.